青少年联合创新力养成
青少年联合可持续发展中心
不是为了培养“小发明家”，而是培养一种“看见问题、敢于动手、持续迭代”的思维习惯——让青少年相信自己也能成为改变世界的人。
本课程围绕“认知—工具—创造—行动”四阶能力模型设计，帮助青少年建立创新思维与可持续发展意识的双螺旋能力结构。
课程核心理念：“不培养纸上谈兵的学霸，而培养脚踩泥土的探索者”。
适用年龄：12-18岁青少年
课时安排：16节课，每节90分钟
学习成果：每位学员完成至少1个可展示的创新项目，形成个人“创新力成长档案”
详细课程内容
模块一：认知觉醒——重新认识“创新”（第1-4课）
第1课：什么是真正的创新力
核心问题：创新≠发明，创新是“用新方式解决老问题”
教学活动：
案例分析：日常生活中有哪些“看不见的创新”（从轮子到二维码）
小组讨论：你身边有什么“一直就这样”的问题值得改变？
“创新力自画像”：每位学员画出自己最想解决的3个问题
产出：个人“问题清单”
第2课：可持续思维入门——SDGs与我何干
核心问题：联合国17个可持续发展目标，哪个和你有关？
教学活动：
用“新闻共读”方式引入SDGs议题
学生自主选择1个最“有感”的目标进行探究
绘制“我的生活-SDGs连接图”
产出：个人SDGs兴趣地图
第3课：好奇心工作坊——学会提问
核心问题：好问题比好答案更重要
教学活动：
“为什么”接力赛：对一个日常现象连续追问5层“为什么”
问题升级训练：把“这与我无关”的问题转化为“我能做什么”的问题
问题卡片墙：全班贡献100个“值得解决的小问题”
产出：个人问题库（至少10个值得探究的问题）
第4课：从观察到洞察——同理心训练
核心问题：创新从理解“用户”开始
教学活动：
角色扮演：体验不同身份人群的日常生活痛点（学生、老人、环卫工人等）
“30分钟观察任务”：观察校园/社区中一个场景，记录3个“不合理”细节
同理心地图绘制：为选定用户群体画出“ta在想什么、感受什么”
产出：同理心地图+用户需求清单
模块二：工具掌握——给创意装上“脚手架”（第5-8课）
第5课：设计思维五步法（上）——共情与定义
核心内容：设计思维的前两步——如何深入理解用户，如何精确定义问题
教学活动：
案例学习：一个真实问题的设计思维解决过程
小组实操：用前两课积累的问题素材进行“问题重构”
问题陈述训练：“我们如何能……”句式改写
产出：小组项目问题陈述
第6课：设计思维五步法（下）——构思、原型、测试
核心内容：头脑风暴、快速原型制作、用户测试迭代
教学活动：
“头脑风暴规则”：不评判、鼓励疯狂想法、数量优先
原型制作体验：用纸板、黏土等材料15分钟做出一个“粗糙版”原型
用户测试模拟：互相测试、收集反馈
产出：项目初步方案草图+原型
第7课：TRIZ基础——系统化创新思维
核心内容：TRIZ（发明问题解决理论）基础工具
教学活动：
学习“矛盾矩阵”的简化版：如何解决“想要更好但资源有限”的冲突
案例拆解：用TRIZ分析一个经典发明的思维路径
个人练习：对自己的问题尝试用TRIZ方法重新审视
产出：问题矛盾分析表
第8课：从想法到方案——项目提案写作
核心内容：如何把创意转化为可执行的方案
教学活动：
学习“一页纸项目提案”框架：背景-问题-方案-影响-资源需求
案例分析：优秀青少年创新项目提案解析
分组打磨：各小组完善自己的项目提案
产出：小组项目提案（一页纸）
模块三：创造实践——从想法到作品（第9-12课）
第9课：原型工作坊——动手造出来（上）
核心内容：低门槛原型制作技术
教学活动：
材料探索：认识纸板、黏土、乐高、3D打印笔等原型工具
快速制作挑战：30分钟内用给定材料完成一个功能原型
小组项目原型制作启动
产出：项目初代原型
第10课：原型工作坊——动手造出来（下）
核心内容：原型迭代与技术深化
教学活动：
互评环节：每组展示原型，其他组给出“我喜欢、我希望、我好奇”反馈
技术指导：根据项目类型分组工作（编程组、手工组、设计组等）
原型迭代优化
产出：改进版原型
第11课：用户测试与反馈收集
核心内容：让真实用户试用原型
教学活动：
设计测试方案：测试目标、测试步骤、观察重点
模拟用户测试：邀请其他小组作为“用户”试用产品
反馈整理：将反馈归类为“可采纳改进”和“待讨论”
产出：用户测试报告+迭代计划
第12课：项目完善与成果包装
核心内容：打磨作品，准备展示
教学活动：
项目查漏补缺：功能完整性、用户体验、可持续性检查
成果呈现训练：如何用1分钟介绍项目
项目海报/展板设计入门
产出：完成版项目+展示方案
模块四：行动与传播——让创新影响世界（第13-16课）
第13课：项目演讲与故事力
核心内容：如何讲好一个创新故事
教学活动：
学习“黄金圈法则”：为什么做→怎么做→做了什么
优秀TED式演讲拆解
小组内部演讲演练+互评
产出：项目演讲初稿
第14课：可持续影响力——项目如何“活下去”
核心内容：从一次性项目到可持续行动
教学活动：
讨论：项目结束后，如何持续产生影响？
学习“影响力逻辑模型”：输入→活动→产出→短期成果→长期影响
为项目设计“传播与延续计划”
产出：项目可持续计划
第15课：模拟路演——项目公开展示
核心内容：在真实或模拟环境中展示项目
教学活动：
模拟评审会：每组5分钟路演+3分钟问答
评委反馈：邀请老师、校外导师或高年级学生担任评委
反思日记：记录从他人项目中学到的点
产出：路演成绩+反馈意见
第16课：总结与展望——我的创新力护照
核心内容：回顾旅程，制定成长计划
教学活动：
个人作品集整理：将16节课的产出汇编成“创新力作品集”
成长回顾：对比第1课的“问题清单”和现在的解决方案，看到自己的变化
颁发“创新力护照”和课程证书
制定后续行动计划：如何将创新思维延续到日常学习和生活中
产出：个人创新力作品集+后续行动承诺
评估方式：过程性评价（课堂参与度、每节课产出）占60%+终结性评价（最终项目展示）占40%