生命力新闻／记者郑芊芷、刘俐君、蒋昕蒨

一位从事游戏研究的大学副教授、一位体制外的教育工作者，前者希望游戏设计触及在地，后者看见历史教育的封闭，于是一拍即合，有了跨界合作的想法。实境游戏《进攻台湾府》便是他们的结晶。《进攻台湾府》将历史架空，孩子扮演蔡牵之后的海贼领袖，在实体世界聚会 4 天的过程里，需要搜集情资，实地探访古迹，目标就是攻陷台湾府，建立自己的国家。

京都之旅 启发杨智杰开发文史游戏

“做游戏是一个糖衣，它很容易受欢迎。”南台科大多媒体与电脑娱乐科学系副教授杨智杰说，“但我们不是纯粹要做娱乐性的东西。”他更看重的，是游戏糖衣下包裹的“炮弹”，打醒人们认识自己，认识汉人这个族群，认识这片土地。

杨智杰还有一个身份，是府城人文游戏实验室的创办人。他称 35 岁时的京都之旅，开启了自己对台湾这片土地、人文的“中年觉醒”。因为参观了许多京都的现代博物馆和美术馆，他觉察到京都和台南有许多相似之处 — — 这两座城市都蕴含着丰富的历史和文化内涵，然而自己在台南生活 20 年却好像对这片土地没有很熟悉。于是从郑成功和荷兰人的时代开始看一些台湾史，后觉得不太好读，又转战台湾历史题材的小说。

杨智杰原本就已做了 5 年的游戏研究，之后在 2015 年成立府城人文游戏实验室，一方面训练做游戏的人才，另一方面把前一两年钻研历史的知识整合成设计游戏的方向进行探索，并有了一个以“五条港”为核心的游戏开发计划。五条港是清朝时期形成的 5 条商用港道，周边的区域因此成了繁忙的商业中心，也就是现在台南市中心中西区的雏型。从河港的繁盛到完全消失大约只有百年的时间，却奠定了府城（现今台南地区）商业中心的基础，所以探索五条港就能了解台南地区在清朝时期的商业文化等社会情况。

他认为，在台南城区里面，五条港算是大家都比较熟悉的地方，更能引起共鸣。而且台南有很多学者做这方面的研究，比较容易以先前的历史学、田野调查资料作为基础设计游戏。

觉醒中年相遇返乡青年

罗士哲生于台南郊区，大学一开始念物理系，后来改念清大人文社会学系，读完书又回到台南创立台南塾教育工作室，便成了杨志杰口中的“返乡青年”。台南塾做体制外教育，既不是补习班，也不是一般的才艺教室。塾里可能会安排一些和学校内容有相关的课程，像是科学，社会，写作等等。但这些课程不是为了让小孩“跟上学校进度”而设计的，也不会有对成绩的要求。罗士哲教导的学生约有一半没有在学校念书，而是自学，他提倡的是“教育者、家长、小孩”3 方的合作式教育，培养小孩的思考能力。而且他常跑田野，遇到有趣的东西，就会想如何转化成文史相关的教案。

（罗士哲（中间穿白 T 者）和参加《进攻台湾府》的孩子一起讨论该如何判断出军工厂的位置。来源：罗士哲）

2016 年的一天，杨智杰在脸书上发布了为府城人文游戏实验室聘请专业助理的贴文，一位和两人都相识的朋友就向他推荐和罗士哲聊一聊。罗士哲之后没有成为杨智杰的助理，却成了他的合作夥伴。杨智杰以“五条港”为核心的游戏开发计划想要探询“游戏x文史”跨界合作的可能，而罗士哲则看见了“教育X文史”的可能，他们就一起发想出了探索“游戏×教育×文史”的计划 — — 实境游戏《进攻台湾府》。

《进攻台湾府》也是府城人文游戏实验室和台南塾的合作，他们一同组成团队，从 2016 下半年开始开发。在团队中，府城人文游戏实验室负责统筹，罗士哲和实验室专任助理许博雅负责田野调查、文本撰写和游戏设计，南台科大多媒体系学生则负责平面美术、2D 动画和出版物的编辑。

利用游戏 培养孩子多种能力

《进攻台湾府》以营队的方式进行，在 2017 年夏天正式推出第一次活动，它分为 4 个阶段，每个阶段以一天作为单位，考验的能力也有所不同。玩家以国小 3 年级以上的孩子为主，扮演一群在蔡牵之后进攻台湾的海贼，家长也可陪同参与，时间设定在 19 世纪初，目标就是进攻台湾府。

《进攻台湾府》前 3 个阶段是搜集情资和资源的过程。在第一、二阶段，主要练习的能力是解读各式资料和文献。首先，孩子们先创立一个自己的海贼团，每人担任不同的职位：船首（负责管理资料）、领航员（负责判断方向）、军师（负责破解谜题）、侦查员（负责跟路人、村民对话，问路或问事）。然后他们会得到一张残缺的“台湾府城图”和文献“重建台郡各建筑图说”。他们需要通过一系列以解密游戏为主的关卡，获得线索，让“台湾府城图”变得完整。每一个关卡都设置在不同的地点。而罗士哲等大人则扮演“关主”的角色，并引导和尽可能发挥游戏蕴含的教育潜能。例如第一天，孩子们来到赤坎楼的石碑林中，找一面写着“军工厂”的石碑，通过解读石碑上的图形和文字讨论并判断出军工厂的主要功能。

（杨智杰（右）讲述选择实境游戏的原因，与罗士哲（左）对望。来源：郑芊芷）

通过游戏 探寻攻守双方的故事

在第二阶段，主要任务是拼凑出蔡牵进攻台湾的路线以及过程。孩子们需要移动到各个蔡牵进攻台湾的相关地点，但他们同样需要破解任务，才能知道下一个地点所在，并能获得一块有诗句或文言文的“故事碎片”，帮助了解当时在这个地点发生的事情。整天的碎片搜集完，就可以呈现出完整的进攻故事。例如孩子到达府城天险，需要判断出现在的风向，顺着风向，就能够在地图上找到下一个地点。

当时主要抵抗蔡牵等海贼进攻的，就是以王得禄为首的大清帝国的海军。探索完蔡牵的故事，在第三阶段，孩子们从台南转战到了嘉义。因为王得禄就是福建省台湾府诸罗县沟尾（今嘉义县太保市）人，他在台南、嘉义各地都对抗过海贼势力。游戏设计了附有说明的景点卡，让孩子们自行去探访跟王得禄有关的景点，练习做田野调查、与人沟通的能力。有些景点，也包含了任务，解开就可以获得特别的宝物。例如来到七娘妈庙，需要找到王得禄赠送的匾额，并且解开其中的意思，来获得七娘妈的祝福。“七娘妈的祝福”，就是一张兵力卡，代表七娘妈对孩子最后进攻台湾府的赞助。之前玩过的有一批孩子，还巧遇了王得禄的后代，留下了珍贵的回忆。

到了最后一个阶段，就是把之前搜集到的进攻路线、地形、气象等等情资，变成破关、正式进攻的线索。成功进攻之后，罗士哲等人还可以引导孩子招开一场建国大会，讨论国家的建立。

拉大格局 在选题上钻研

五条港位于台南旧城区，是以前台湾府城最重要的商业门户，但“区域”难以形成游戏的主题。《进攻台湾府》团队在确定主题上花费不少心力，希望能把格局拉大，审视五条港作为海陆之间的节点所扮演的角色。

“后来朋友建议，要研究五条港，不如研究军工厂。”罗士哲说，清朝时代的军工厂，现在虽已不复存在，却一直留存于台南人的记忆中。再设定海贼的角色作为攻击方，以王得禄为首的大清帝国海军作为防守。“蔡牵、王得禄是人物，军工厂是地点，有人、有地，有那个时间的历史，就能合起来变成一个游戏。”

在罗士哲看来，战争中获取情报、粮食各式各样的物资能反映社会情况。像每个地方有什么物资，首先反映地理的特色。当时要从台湾获得木材就很不容易，常常都从大陆进口。战争还可以反映台湾的位置，台湾一直以来处于一个矛盾的关系中，是“大陆的延伸”，还是一个海岛？“这个游戏是对过去的探寻，也是对未来的盼望。”他说。

不断思考 提升游戏体验

接下来就是超过半年的筹备，《进攻台湾府》团队通过查阅文献、实地做访问，一点一滴地搜集资料、设计游戏。让罗士哲费最多头脑的，是将自己想要达到的目标与手头现有的科技工具整合。于是，《进攻台湾府》引入他人开发的“芝麻出任务”APP，在游戏的第二阶段利用这个 APP“直接在 Google 地图上面设置连续关卡，提出任务来让小孩破解”。以 APP 取代人工发布指令的方式，为他省出更多的时间来专心研究教学。

他还请自己台南塾的学生一起来开会讨论这个游戏，优化体验。本来游戏里在孩子中间有一个召集人的角色，因为怕有权力落差，使得该召集人的地位会高于其他参与的孩子，后来又拿掉了。“我的一个学生实际参与游戏后说了一句，‘我们真的做出来了，就像真的游戏一样！’”这句话让他感触颇深。

（罗士哲带领孩子骑行 30 公里，依《进攻台湾府》的路线实地探访散落在台南各地的古迹。来源：罗士哲）

台湾教育产生民主素养的实证

《进攻台湾府》的玩法也在实践中不断作出调整，优化体验。原本连续玩 4 天改成了一个月玩一天、一次玩 4 个月，让小孩的学习动力在游戏的间隔中不断发酵。“有小孩入戏太深，爬山的时候都在用树枝讨论攻略图。家长传来攻略图的时候，还蛮感动的。”罗士哲笑着说，和单纯获得知识的效果相比，直接把孩子投入到那个情境里面去做决定和判断，会让他们格外深刻。

《进攻台湾府》第四阶段的游戏设计，是将国家理论变成一个教案。玩家攻下台湾府后要讨论建立一个国家的各个要素及如何调解在国内发生的任何问题。在讨论政体的时候，罗士哲观察到孩子能提出各种的想象。“当小孩提出议会代表制的时候，他就是在削减自己的权力。我会故意问他：‘你是开国元老耶，这样不会太亏待自己吗？’”他说，有小孩就一直在纠结建立民主的国家和自己的权力被剥夺这两件有冲突的事情。“这样的纠结很深刻，因为那是台湾的教育产生民主素养的实证。”杨智杰也在一旁感慨，“还蛮神奇的，小学生其实比我们想像的可以讨论的议题更复杂。”

杨智杰希望把《进攻台湾府》以 IP（智慧财产权）的方式推广，以现有的故事文本为基础，将其在不同领域转化为更多不同的故事。除了现在已推出的实境游戏之外，团队也将在明年一月推出改编的小说和桌游。在传统人文的考量和应用层面取得平衡，做跨领域的整合，这是他的坚持。

罗士哲说：“我们习惯从大框架看历史，但是真的能够影响到人，包括他的认同、他的情感的，其实是生活”。与其从大架构开始，不如从生活的周遭开始，这应该是对《进攻台湾府》最好的注解。

采访侧记

一个刚下过雨的下午，在台湾文学馆对面的文学茶馆与两位老师对谈。茶馆的空调恰巧坏了，幸而大家都能忍受些许闷热，及略显嘈杂的环境。杨智杰老师谈了很多与跨领域合作相关的可能，罗士哲先生善于举生动的例子来说明自己的想法。他们一个站在游戏端，一个在教育段，因对文史的热情一起合作，能深切地感受到他们对脚下这片土地的热爱。

全文转载自生命力新闻，原文标题：进攻台湾府 探索“游戏×教育×文史”