认识自我
活动主题：大风吹、神笔马良、我是谁？
活动背景：留守儿童有的正处在青春期初期，是人从幼稚期向成熟期发展的过渡时期，也是自我意识迅猛发展并逐步走向成熟的时期。自我意识的发展在个性形成中占有极重要的地位，人的兴趣、能力、性格、情感、意志和道德、行为无不受到自我意识，认识自我、提升自信，实现学生自我管理、自我调节，从而达到自我教育。
活动目的：通过活动体验，培养孩子客观的对待他人评价的积极心态。协助参与者发现自身的内在力量。包括个体的感觉，态度及信念。
2017年11月17日新余市渝水区爱家社会工作室组织了为期一天的心理拓展户外活动，在这个过程中，我相信孩子们有很多感悟，户外活动都是以简单的游戏。但是这个简单的游戏会给孩子带来很多体会，不管是在哪个方面，让孩子们认识自我、提升自信、实现学生自我管理、自我调节。也要让孩子体会到在工作中团队的力量是多么的伟大，懂得自己的价值，如何在团队中更好的发挥出自己的价值。
热身运动：大风吹
“大风吹”是一项考验孩子们的思维能力和观察能力的游戏。大家围成一个圈，由其中一个孩子站在中说问“大风吹””其他孩子问到：“吹什么？”吹……（要求说出三个以上孩子同时有的特征），这些还在家就要换位置，被“排挤”出来的孩子就要表演节目。心理学表示反应是人们的第一思维，也是人们最本能的一种表现，而集中注意力可以让人们的反应能力变得更加敏捷。所以孩子们要集中注意听中间人喊的是吹什么？每个人都有相同的部分，所以大家都要紧张起来，仔细听中间人说的是什么，紧张的气氛可以让思维更加活跃，思维的活跃就会使团体氛围活跃起来，使得大家在接下来的表现更加自然。
拓展活动：神笔马良
“神笔马良”是要求组员拉绳子的末端，在不接触毛笔的情况下，按照老师的要求完成指定的任务。“神笔马良”比拼的是团队的配合，用一支系有很多绳子的大毛笔，每个队员抓住一根绳子，开始大家写的都是歪七扭八的字，因为只要一个人的力度掌握不好或者拉的绳子的位置不够准确就会影响到整个团队的发挥。在游戏的结束后，大家都分享出自己经历的整个事件中所收获到的感想。有孩子就说：“在团队中我们是需要一个强有力的领导，这个领导就像一根绳子一样将我们团队的成员捆绑的更加结实，让我们有更大的凝聚力，不然我们就像一盘散沙一样，始终都完成不了老师的任务。”还有孩子说道自己在这个项目中的感受：“做事情要细心，“细节决定成败””只有我们足够细心将每个细节都完成，这个任务最终呈现的效果是最棒的，也会是让老师心满意足的一个结果。而且也让我知道团队的力量是无穷的，团队的智慧也是无穷的。”
团队活动课：我是谁？
“我是谁？”这可以说是一个简单的问题，只要你对自我的认识足够清楚，那么回答出老师问的四次“我是谁？”是不费吹灰之力的。这个活动也是让孩子们逐步的认清自我，认清在内心自己是一个怎样的人。只有认清自我，以后不管在生活上还是学习上甚至是以后在工作中，发挥自我的优点，改正自我的缺点，使得在人与人之间相处更加融洽。在世间所有事物都是两面性的，你对自我的评价也是两面性——积极和消极的评估。你对自己的评价是积极肯定的还是消极否定的？写完四个“我是……”之后作出评价。因为自我认识是一件十分重要且难度颇高的事情，认识自己的困难之处在于，如何克服主观意志的控制，尽量客观和公正的评价自己，所以最后老师要求大家一起探讨。并且要求孩子说出什么因素让你有这样的评价，积极的评价是否要继续保持，而对于消极的评价是该怎么改变呢？这样孩子们相互之间可以提出意见或者建议。我们必须要让孩子知道只有正确认识自己，才有自尊和自信，也才有成功的可能。