一群平均 30 多岁的年轻人，打造全台最大免费线上教育平台均一，提供涵盖国小到高中课程的教学影片与练习题，目前累积 120 万注册使用者。均一化身“智慧助教”，随着 108 年课纲即将上路，均一要用群众募资，让大众更认识他们。

数位时代／陈映璇

教室里的孩子滑着平板，点开新的数学章节短片，教他的不是讲台上的老师，而是一位隐身在背后的“藏镜老师”，只要学习遇到困难，随时可以唤起这位智慧助教重新讲解，不用害怕跟不上进度。

2012 年成立的“均一教育平台”（以下简称均一），是目前全台最大的免费线上教育平台，提供超过一万部涵盖国小到高中课程的教学影片，以及 4 万题练习题，以数学、理科为大宗。

而均一的命名也刻划着教育使命：期望每个孩子不论出生，都能享有“均等、一流”的教育机会。

面对 108 年课纲即将上路，均一正展开群众募资计划，除了纾缓资金的缺口外，做软体、内容的提升，另一个层次则是影响大众对于教育的看法。财团法人均一教育平台基金会董事长兼执行长吕冠纬提到，即便已经有老师愿意响应，但家长仍会质疑：“上课怎么用平板？不行！”停留在过去对于教育的刻板印象，但藉由群募可以让更多的人开始理解均一、且愿意支持，达到潜移默化的效果，让大众理解教育的未来应该要不同。

用科技翻转教育，均一化身“智慧助教”

谈起均一的创立初衷，吕冠纬说：“希望学生可以自主学习，老师可以因材施教。”这是一个再简单不过的教育初心，但要完成却很困难。

“旧的教育模式已有 150 年之久，它其实就是工厂模式，老师一次要面对 30 多个学生讲课，但问题在于无法每一个学生都能跟上老师的速度。”吕冠纬认为，均一可以扮演“智慧助教”角色，它了解小学到高中的课程，学生可以跟它产生互动，看影片做习题。而老师也能减轻备课的压力，直接运用均一的教材进行教学，甚至还能透过后台大数据，掌握每位学生的学习状况，针对不同个体给予适合的教学，达成教学差异化。

透过科技达成“翻转教育”的目标，学生可不受时间、空间、速度的限制来学习，而老师也可以去做更高层次的事情，针对学习卡住的学生，给予更多的指导，或带领实体活动，偏向更专案导向的教学，吕冠纬认为，有了科技的辅助，老师可以有充足的时间去做更创新、人味的事情。

目前平台已累积 120 万注册使用者，扣除家长、老师，有近百万学生使用，每周活跃使用人数约 5 万人。全台也有约 800 位老师稳定使用教学，以中小学数学老师约 7 万人计算，约 1％ 老师在使用。即便 1％ 看起来不多，但吕冠纬说：“对比只有零，现在有范例出现，代表传统教室已出现教学翻转。”

不过在建置均一时，团队也碰上不少困难，打造一个贴近使用者的平台，最初在资料分析上也下足苦工。软体研发组组长黄俊谚表示，看资料容易有盲点，而且组织内对于资料的认知也不同，像是做内容的人，看资料会从人的角度出发，关注学生在使用上快乐、成就感与否，但工程师就会从资料的角度出发，两者发出点不同，常常有很多拉扯，双方需要长时间沟通。而做资料分析的人，看资料的角度也是问题，若内心已经有假设的话，就会不断挖资料，试图找出可以解读的数据来说服自己。

吕冠纬也说：“因为教育是很复杂的，做资料分析的人除了要有专业的 know-how（知识）外，也要对现场有一点点的 sense（感觉），”若过度把资料解读为单一原因会很危险，因此平台的工程师也会定期到教学现场，观察师生实际使用状况；而组织内做内容的人，也需要有一定的资料认知，问问题才会问得精准。

“让鱼变得好吃”，108课纲上路的新变革

面对 108 年课纲，多了科技领域，与程式设计（coding）的必修课，目前均一已有电脑科学相关课程，从基本的 Scratch 到 Code.org，此外近期均一也与联发科合作，制作物联网晶片的教学，或是如何做出像是 PM2.5 的感测器、感应灯等教学影片。

另外 108 课纲也强调素养，需具备知识、能力、态度，如何激发学习动机也是一大课题，因此未来将开发更多互动式原件，像是能够引起学习动机的动画，吕冠纬引用台湾吧 Taiwan Bar 创办人 Hauer 的话：“你教他钓鱼，不如让他觉得鱼好吃。”未来将在教学影片开头，尝试加入动画，让学生对教学内容产生好奇心。

团队也计划将大数据、人工智慧（AI）导入平台，透过数据与教材内容，建立知识与知识的前后关系连结，打造出“知识地图”。黄俊谚解释，例如在学速率前，就要先学会除法、单位，把基础观念建立起来。而这项优化的功能，预计最快 8 月底上线，未来可运用在老师的教学，以及当学生作答卡关时，适时跳出提醒，需补足哪些知识基础。

“它不是笨助教，是智慧助教，当学生从 A 走到 B 卡住时，可适时指点出一条适当的路径。”吕冠纬说。

推广线上教学，如何解决门槛难题

（要推广线上教学，首先得有数位载具的设备，图为学校老师正在指导学生使用均一。来源：均一教育平台）

过往教育被视为贫穷家庭唯一的翻身机会，但若推广线上教育，对于偏乡来说，将面临网路频宽、数位载具（电脑、平板、手机）不足的挑战，是否形成一道难以跨越的学习门槛？

“短期是个困难，但长期困难会解决。”吕冠纬表示，目前各所学校至少都配备一间可上网的电脑教室，老师仍有机会使用均一教材，但吕冠纬也不讳言地说，平板在操作上还是比较直觉。

过去台北市市长柯文哲，曾喊出“一生一平板”，也因为台北市这项政策，促使教育部将在全台推广平板教学有更多具体行动，吕冠纬认为，基础数位设备的普及只是早晚问题，“若不做国家竞争力只会掉下去。”黄俊谚也说，若学校有载具的需求，均一也可以帮忙募集或申请。

不只是单一亮点，台湾教育有望规模化提升

走遍各国包含芬兰、新加坡、美国、中国等教育现场，吕冠纬发现，如果能透过均一达到教育更公平、前瞻的理念，除了让全台的学生享有平等的学习权，更能帮助老师省下时间，“去教导像是 4C 能力（critical 批判 、communication 沟通、collaboration 合作、creativity 创意 ），用更高层次人的互动去教，这样的教育才会更前瞻。”

吕冠纬推估，若台湾的教育能在 5 年内超越其他国家，是有机会让“世界看见台湾”，别于其他国家只有少数的学校亮点，台湾则是整体的提升，预估在 5 到 10 年内，台湾教育有机会出现规模化的改变。

目前均一的团队共 20 余人，除了有教师背景的成员外，里头有许多来自知名企业的软体工程师，或是曾是外商工作转换跑道投身教育的人才，团队成员个个卧虎藏龙，为什么他们愿意放弃人人称羡的高薪工作，选择默默为台湾教育耕耘？

从台大医学系毕业，却走向教育这条路，吕冠纬给了坦率的答案：“ 就看你自己人生要追求什么？我个人是更快乐， ”即便身边从医的同学赚的钱多，但内心并没有比较快乐，一天可能要开好几台的刀、排很满的门诊，反而会羡慕起他所做的事情，吕冠纬说，团队每天都在用创新的方式，去解决教育难题，个人成长速度是更快的，对他而言这是更有意义的事情。

而黄俊谚过去曾是 Garmin 软体工程师，加入均一后对他最大的改变是：“每天都在问自己很大的问题，教育要怎么改变？大部分的老师问题是什么？”而在上月一场与总统蔡英文的会谈中发现到，“原来总统在思考的问题，跟他们日常在讨论的事情是一样的，”思索着该如何解决教育现况，他认为越大的挑战，才能带来越大的成长。

即便他们来自领域的佼佼者，却带着相同的热情与使命感，奋不顾身为了台湾教育的理想打拚！

全文转载自数位时代，原文标题：抛下高薪、高学历，均一平台团队用科技翻转台湾教育