天下之治在人才
平语近人-文旅宣推官
青少年系列课程
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”
（2018年5月2号，五四青年节前夕，习近平总书记到北京大学和师生座谈的时候，他讲的一段话）
（天下之治在人才-宣讲板）
出自《资治通鉴·周纪》。大家都知道，《资治通鉴》是北宋大历史学家司马光主持编纂的。这两句话表面的意思是什么呢？就是德行、品德是才华的统帅，而才华和才能是德行的辅助因素。
春秋的时候有一位大夫叫智宣子，他想为自己寻找选择一位继承人，继承智氏的家族，选谁呢？他选了一个人叫智瑶，他认为这个人很优秀。但是他同族里边，有一个叫智果的人，坚决反对。为什么反对呢？智果有理由，他说这个人确实才华很出众，有五大优点：第一是什么呢？高大威猛、长得很帅、很英俊；第二，才艺双全；第三，精于骑射，骑马打仗、射箭很厉害；第四是什么呢？这个人勇于决断；再还有一条是能说会道。这五大优点，大家一听就知道，那作为一个优秀的男士就全了，怎么不能当继承人呢？智果说坚决不行，这个人虽然有五大优点，但他有一个最大的缺点，这个缺点一出来，那五大优点都崩塌了，什么缺点？这个人没有仁爱之心，道德上有瑕疵。那智果就警告智宣子，你要让他做了你的继承人，继承了智氏家族的事业，会有灭顶之灾。
果不其然，这个人贪婪而无仁，贪婪却没有仁爱之心。所以后来他虽然掌管了智氏家族，但是却使得后来的智氏家族遭到了灭族这样的结果。
所以司马光在《周纪》里边，谈到这个故事的时候，就引出了这段话。司马光在《资治通鉴》里边怎么评价这件事情？说智瑶他为什么遭遇了灭顶之灾呢？就是因为他的才华胜过了他的道德，换句话说，他这道德没有能够统率他的才能，所以导致他出现了问题。那么实际上，司马光就警告世人，一般的人不大分得清什么是才能，什么是道德品质，把这两者混为一谈，总而言之，认为这个人很贤能，认为这个人非常有能力。司马光说，这不是一回事，有道德是有道德，有才华是有才华，才华是道德的辅助，而道德是才华的统领。刚才这两句话，是从这儿引出来的。
司马光由此出发，又发了一通议论，非常重要。他说，如果才德俱全者为圣人，又有才华又有德行，这叫圣人；才德都没有，那当然叫蠢人了；如果有德而无才，这还能叫个君子；如果有才而无德，这叫什么呢？这叫小人。大家现在清楚了吧，对于司马光来讲，才华固然很重要，德行更加重要，要做到德才兼备，同时以德为先。
司马光不仅是一个伟大的历史学家，他本人也是一位伟大的政治家。宋哲宗元祐时期，他做宰相，提拔了一个人才，叫刘安世，在秘书省工作。他为什么提拔刘安世呢？刘安世到任之后，他找刘安世谈话，把刘安世叫来说，你知道为什么我要提拔你吗？刘安世说，我哪儿知道，我很本分，从来也不走门路的。司马光说，我就看中了你不走门路，当初我被朝廷罢免了官职，闲居的时候，你隔三差五地来找我，跟我探讨问题，我当了宰相之后，你连封信都没给我写过，更不用说来看我了。我就冲着这一点知道，你是一个有德行的人，是一个道德端正的人，再加上你的的确确也很有才华。所以我们说，司马光不仅在他的《资治通鉴》里边，对于德才的关系，做了非常清晰的表述，结合这个历史故事给我们上了一课，同时他也以自己身体力行，为后人做出了表率。
第一部分：什么是人才，即人才的标准问题，选人要德才兼备以德为先。选用总书记的用典是“才者，德之资也；德者，才之帅也”。然后进一步阐释总结，爱国爱民、理想信念、实干肯干、改革创新、责任担当，这五条选拔人才的标准。
第二部分：怎么培养人才，提出了怎么培养人才的问题。选用总书记的用典是“宰相起于州部，猛士起于卒伍”。然后进一步阐释总结，成才离不开读书学习、成才离不开锻炼、营造良好的人才成长环境和氛围。
第三部分：如何使用人才，提出了怎么使用人才的问题，即人才的任用问题。选用总书记的用典是“盖有非常之功，必待非常之人”。然后进一步阐释总结，坚持正确的用人导向、用人所长避其所短、不拘一格三个任用人才的要素。
资料来源：CCTV，共产党员网
青少年和人才
一、青少年是人才培养的基础阶段
1）青少年是人才队伍的后备力量：青少年时期是个体成长的关键时期，他们的智力、能力和潜力都处于发展阶段。通过良好的教育和培养，青少年能够逐步发展成为具备高素质、高能力的人才，为国家的发展和社会的进步做出贡献。
2）青少年教育的重要性：青少年教育是国家和社会发展的重要环节。在这一阶段，学校、家庭和社会应该共同关注青少年的成长和发展，提供全面、科学、系统的教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，培养良好的学习习惯和创新能力，为未来的职业发展和社会适应打下坚实的基础。
二、青少年人才培养的关键要素
1）创新能力：创新能力是现代社会对人才的重要要求之一。青少年时期是创新思维和创新能力形成的关键时期。学校和社会应该注重培养青少年的创新思维和创新能力，鼓励他们勇于探索、敢于尝试，通过参加科技竞赛、社会实践等活动，锻炼他们的创新能力和实践能力。
2）实践能力：实践能力是人才综合素质的重要组成部分。青少年时期是实践能力培养的重要阶段。学校和社会应该注重培养青少年的实践能力，为他们提供实践机会和平台，让他们在实践中学习、成长和进步。
3）综合素质：综合素质是衡量一个人才是否优秀的重要标准。青少年时期是综合素质培养的关键时期。学校和社会应该注重培养青少年的综合素质，包括道德品质、人文素养、科学精神、身心健康等方面，帮助他们成为全面发展的优秀人才。
三、青少年人才培养的途径和方法
1）学校教育：学校是青少年人才培养的主要场所。学校应该注重培养青少年的创新精神和实践能力，开展多元化的教学活动和课程，提供丰富的实践机会和平台，让青少年在实践中学习和成长。
2）家庭教育：家庭是青少年成长的重要环境。家长应该关注青少年的兴趣和特长，鼓励他们参与各种活动，培养他们的创新能力和实践能力。同时，家长还应该注重培养青少年的综合素质，为他们树立正确的价值观和人生观。
3）社会教育：社会教育是青少年人才培养的重要补充。政府、企业和社会组织应该共同关注青少年的成长和发展，为他们提供实践机会和平台，让他们在实践中学习和成长。同时，社会还应该注重培养青少年的社会责任感和公民意识，让他们成为有担当、有贡献的人才。
青少年与人才之间存在着密切的关系。青少年是人才培养的基础阶段和来源，他们的发展状况直接关系到国家的未来和社会的进步。因此，我们应该注重青少年人才的培养和发展，为他们提供全面、科学、系统的教育和培养，帮助他们成为具备高素质、高能力的人才，为国家的发展和社会的进步做出贡献。